1月5日，《安徽日報》微信公眾號推出安徽師范大學思政育人工作系列融媒體作品第二期：安師大思政“從傳奇到傳承”② | 課程思政 無聲育人。文章指出，課程思政將高校思想政治教育融入課程教學和改革的各環節、各方面，實現“春風化雨、潤物無聲”地立德樹人、教書育人。“在顯性教育中浸潤隱性教育、在知識傳授中滲透價值引領、線上學習和線下研討相結合”，正是安師大文學院俞曉紅教授開設的《大學語文》《紅樓夢研究》成為每期超過1000多人選修的“網紅”慕課的原因所在。

現將原文轉錄如下：

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“思政課程”，一目了然，就是思想政治理論課程。

何為“課程思政”？課程思政就是在大學思政課之外的所有專業課教學中，融入思想觀念、政治觀點、道德規范等的思想政治教育。

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為什么要做好課程思政？這是立德樹人和教師職責的必然要求。

立德樹人是教育的根本任務，在各類專業課教學中不能沒有“德”育、不能沒有融合其中的思想政治內容。

教師職責是培養合格人才，在各類專業課程中融入思政教育，是教師的天職。

講授專業課程是教書，思想政治工作是育人。各類專業課程中無思政、只教書不育人，就不是合格的教師。課程思政就是要實現教書與育人的統一。

課程思政將高校思想政治教育融入課程教學和改革的各環節、各方面，實現“春風化雨、潤物無聲”地立德樹人、教書育人。

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簡明地說，高校所有課程可劃分為兩類。

一是“顯性課程”，即高校思想政治理論課，包括必修課、形勢政策課等核心課程，發揮價值引領作用。

二是“隱性課程”，包含綜合素養課程和專業教育課程。

從顯性到隱性，從引領到浸潤，在培育綜合素養過程中根植理想信念，在知識傳授中實現價值引領，促進各類專業課與思政課同向同行，構建全員、全程、全課程協同育人格局。

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“在顯性教育中浸潤隱性教育、在知識傳授中滲透價值引領、線上學習和線下研討相結合”，正是安師大文學院俞曉紅教授開設的《大學語文》《紅樓夢研究》成為每期超過1000多人選修的“網紅”慕課的原因所在。

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高校各門課程都具有育人功能，所有教師都負有育人職責。

從“思政課程”到“課程思政”，教學思路變了，但立德樹人的根本任務不能變，“守好一段渠、種好責任田”的責任使命不能變。

從“專業成才”到“精神成人”，育人要求提高了，也給教育工作者帶來壓力與挑戰。思政課、專業課分屬不同領域，思政元素融合不好，就容易“兩張皮”。理論與實踐緊密結合，才能明理入心。

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傳授知識與思想引領協同前行、相互促進。思政課程培養理想信念、家國情懷，歷史課程培養民族大義、責任擔當，自然科學課程激勵探索精神、創新意識，美術課程提升藝術修養、審美能力……做好高校思政工作，應培育好示范通識教育課程、專業課程和特色課程，構建思政理論課、綜合素養課、專業教育課“三位一體”思政教育課程體系，讓真理的光芒照亮前路、思想的力量直達人心，春風化雨滋潤成長、潛移默化培育新人。

原文閱讀地址：

《安徽日報》https://mp.weixin.qq.com/s/I1sxIk0cn66Cp4MZ2lVwaw